[ Pobierz całość w formacie PDF ]
zrozumieniu. Niezakłócone absorbowanie informacji, bez czającego się lęku przed
błędnym zrozumieniem, jest konieczne, jeśli czytanie ma być efektywne. Analiza
słownictwa oraz ćwiczenia zamieszczone w niniejszej książce mają na celu pomóc w
przezwyciężeniu tej trudności.
Gdy trafisz na słowo, którego nie rozumiesz, po prostu podkreśl je i czytaj
dalej.
Przybliżone znaczenie można zazwyczaj wywnioskować z kontekstu zdania.
Po skończeniu rozdziału lub lektury w danym dniu możesz przeprowadzić przegląd
słownika" i sprawdzić naraz wszystkie nieznane wyrazy.
Materiał trudny pod względem pojęciowym
Pokonanie tego problemu przysparza nieco więcej kłopotów. Pojawia się on
zazwyczaj w przypadku podręczników akademickich. Najlepszym sposobem jest
wielokrotne czytanie" tekstu z wykorzystaniem informacji na temat wskaznika,
zawartych w rozdziale 6. Przemykanie, przeszukiwanie, strukturę paragrafu i wstępne
przeglądanie omówiono dokładnie w rozdziałach 9,14 i 15 oraz w książce Rusz
głową.
Nieodpowiednia szybkość czytania
Jest ona wynikiem systemu nauczania. Dając dzieciom ważny lub trudny tekst,
często każe się im czytać go powoli i dokładnie. W ten sposób powstaje błędne koło,
194
ponieważ im wolniej się czyta, tym mniej się rozumie, co sprawia, że materiał wydaje
się jeszcze bardziej skomplikowany. W końcu dochodzi do zupełnego zniechęcenia i,
załamani, często rezygnujemy z czytania.
Jeśli twoje zrozumienie i koncentracja są słabe, być może właśnie to stanowi
problem, tak więc w przypadku trudnego materiału zmieniaj tempo, starając się
posuwać raczej szybciej niż wolniej, a być może osiągniesz znaczną poprawę. Ucząc
się przyspieszać i wyrównywać tempo, uzyskasz nad nim kontrolę i będziesz mógł
dobierać odpowiednią szybkość, zależnie od materiału, pory dnia, zasobu energii oraz
wewnętrznego czy zewnętrznego środowiska.
Niewłaściwe nastawienie psychiczne
Oznacza to po prostu, że aktywność twojego umysłu nie została skierowana na
materiał, który będziesz czytał. Możesz na przykład nadal myśleć o sprzeczce, która
miała miejsce w biurze, albo o wieczornym spotkaniu ze znajomymi.
Musisz postarać się odrzucić" niepotrzebne myśli, które przelatują ci przez
głowę, i skupić się na temacie lektury. Jeśli to nie pomoże, przerwij na chwilę
czytanie i świadomie poukładaj to, co kłębi się w twoim umyśle. Aby efekt takiego
działania był jeszcze lepszy, warto sporządzić szybką, dwuminutową mapę myśli
(patrz rozdział 13) na temat, który właśnie zgłębiasz, aby przypomnieć sobie
wiadomości i silniej nastawić się na to, co masz robić. Kwestia psychicznego
nastawienia omówiona zostanie bardziej szczegółowo w rozdziale 19.
Zła organizacja
Jest to problem bardziej powszechny, niż nam się wydaje. Prawdą jest, że
zanim zabierzemy się do lektury, wola nasza musi stoczyć prawdziwą bitwę. Wymaga
to niemalże podbiegnięcia do biurka, aby nabrać wystarczającego rozpędu i
rzeczywiście przy nim zasiąść. Kiedy już nam się to uda i rozpoczniemy lekturę,
okazuje się, że nie mamy ołówka, notatnika, okularów i wielu innych rzeczy; z tego
powodu przerywamy koncentrację i idziemy po te przedmioty.
Rozwiązanie jest proste: zanim przystąpisz do czytania, upewnij się, że masz
pod ręką wszystkie potrzebne materiały (patrz rozdział 5).
Brak zainteresowania
195
Jest to najczęściej problem studentów i osób biorących udział w szkoleniach;
poświęcamy mu podczas kursów szybkiego czytania szczególną uwagę. Pierwszym
krokiem powinno być przejrzenie zagadnień poruszonych w tym rozdziale, gdyż brak
zainteresowania jest często związany z innymi trudnościami. Na przykład trudno
utrzymać zrozumienie, gdy stale je zakłócają braki w słownictwie, tekst jest zawiły,
nachodzą nas różne myśli i nie mamy przy sobie niezbędnych materiałów.
Gdy po uporaniu się z tymi kwestiami twoje zainteresowanie nadal pozostawia
wiele do życzenia, powinieneś przeanalizować swój osobisty stosunek do tekstu.
Po pierwsze, upewnij się, że stosujesz odpowiednią technikę (patrz: Mind
Map Organiczna Technika Studiowania" opisana w rozdziale 19).
Jeśli to nie pomoże, spróbuj podejścia surowego krytyka". Zamiast czytać
materiał tak jak zazwyczaj, rozzłość się na niego za to, że sprawia ci tyle kłopotów, i
spróbuj zanalizować go dokładnie, koncentrując się zwłaszcza na jego słabych
stronach. Zauważysz, że stopniowo tekst interesuje cię coraz bardziej, podobnie jak
wtedy gdy słuchasz uważnie argumentów osoby, której nie darzysz szczególną
sympatią, i masz ochotę ostro zaoponować!
Brak motywacji
Jest to osobny problem, często wynikający z niedostatecznego zdefiniowania
celów lektury. Po przeanalizowaniu powodów, z jakich czytasz daną książkę lub
artykuł, motywacja może podnieść się automatycznie. Możesz także dojść do
wniosku, że nie ma potrzeby czytać danej pozycji. Jeśli twoje rozumowanie jest
słuszne, robienie tego rzeczywiście może nie mieć sensu, lecz upewnij się, że tak jest
naprawdę!
196
RUMAK ZWANY KONCENTRACJ
W ciągu 25 lat spędzonych na podróżowaniu po całym świecie z wykładami
na temat szybkiego czytania odkryłem, że dosłownie 99,9 proc. ludzi przyznaje się do
kłopotów z koncentracją. Manifestują się one najczęściej okresami marzeń na jawie,
występującymi mniej więcej co 30,40 minut. Po raz kolejny nauczono nas postrzegać
w złym świetle coś, co samo w sobie jest dobre. Gdy mózg po 30 lub 40 minutach
oddaje się marzeniom, robi dokładnie to, co powinien - zarządza przerwę w najwła-
ściwszym momencie.
W większości przypadków nie jest to więc kwestia utraty koncentracji, ale
oderwania się od pracy wtedy, gdy powinieneś to zrobić.
Zastanówmy się jednak, co rzeczywiście dzieje się, kiedy czytając książkę
tracisz koncentrację", a naprawdę przebiega to tak: koncentrujesz się na kilku
stronach książki, po czym koncentrujesz się na kimś, kto przechodzi obok, następnie
koncentrujesz się znowu na paru linijkach albo stronach, potem koncentrujesz się na
[ Pobierz całość w formacie PDF ]